一定把字寫好
“老師我永遠會記注你的教誨，克服苦難，一定把漢字寫好。”
文：次仁卓瑪
小喇嘛羅周求丁領到自己的華文作業本時，習慣地翻了翻，臉頓時漲得通紅，垂頭喪氣地回到自己的座位，默不做聲。這一切都證明，他今天的作業又被老師批了“差”。對於羅周求丁，我一直很納悶，他如此在乎自己的學習成績，又如此怕羞，可是他為什麼不能工工整整地好好寫作業呢？每次他的作業本上的字都寫得歪歪扭扭，我不止一次地嚴厲批評他，也問過其原因，可是他始終什麼都不肯說，只是低頭哭泣。好像由於他漢字寫得不好，其他同學也時常譏諷他，所以他總是喜歡一人孤行，個性變得越來越孤僻。我實在不忍心看著這些孩子們受到傷害，他們雖然小小年齡就遠離家鄉，到寺院出家，但和普通的孩子一樣，他們也有一顆貪玩、好奇、純真的童心，他們何嘗不希望自己也和別的小朋友一樣擁有一個快樂的童年、獲得別人的認可和尊敬呢？教著一群這樣特殊的學生，我真心希望自己的每一位出家學生都向其他孩子們一樣快樂健康，無憂無慮，有朝一日每朵可愛的蓓蕾都能綻放出燦爛而美麗的花朵。
我想了許久，怎樣做才能有效地幫助羅周，使他從那憂鬱的陰影中走出來呢？最後我決定利用午休時間單獨輔導他，讓他多多練習漢字的筆畫筆順。那天我吃了午餐就來到寺院，把小羅周叫到教室裡。我首先準備給他領手，當我讓他把手伸出來時，他怎麼也不肯把手給我，反而把手塞到小紅袈裟下面，然後流著淚傻傻地望著我，我有點生氣，也有點好奇，想著他怎麼回事？就伸手把他的小手拽過來，剎時我的眼前出現一個五指不全的情景，我傻眼了，頓時我明白了他寫不好字的原因，這時我腦子裡不斷閃過羅周平常的一些奇怪舉動。他常常喜歡捲著右手或用袈裟把手裹起來，他的右手很少露在外面，而且寫字的時候也用袈裟遮住外面，只露出筆身，原來他的右手食指從根截斷了。他害怕被同學知道了受到羞辱，因此一直不敢面對現實。此時，做為老師的我感到慚愧萬分，內疚異常，沒有真正地去關心和了解自己學生的哀樂，此時面對著小羅周我只有道一聲：“對不起”，我的眼淚不由地滑落下來。
小羅周有一段傷心的往事，三年前在他還沒有到寺院的時候，一天在家鄉玩耍時不小心被一塊生銹的鐵皮划破手指，由於住在偏僻的喜瑪拉雅山區，那裡缺醫少藥，交通不便，離城路途遙遠，故此未能及時到醫院治療，就在家用土方法醫治。後來不幸被感染破傷風，等他被送到醫院時已是奄奄一息，還好及時得到搶救，了羅周失去了一個手指，但小生命被保了下來。他說他永遠也忘不了當時的情景，等他從昏迷中醒過來之後，看見自己的右手用沙布厚厚地包裹著，當時並沒有感覺到害怕，過幾天傷口換藥時，才發現自己的右手只剩四個手指頭，於是哭鬧著向父母要一個手指，父親流著淚對他說：“孩子，不要鬧了，這是你的命運，我們無法抗拒因果輪迴，等你傷好後，爸爸送你到寺廟，你去修行吧，寺廟會接受你的。”就這樣羅周來到加德滿都的塔立寺出家學習佛法，當時他才八歲。
我聽完羅周的這段故事，就對他解釋了事情的因果，並要他敢於面對現實。“敢於面對現實的人才是最勇敢的人，是我們學習的榜樣。你因為失去一個手指而換來你一生的修行和學習知識的機會，從而改變了你的整個人生。假如你沒有失掉一個手指，也許你父母不會把你送到寺廟，也許你永遠只能待在山里生活，就不會受到現在這樣良好的教育。所以換個角度想，你也是幸運的，是不幸換來了萬幸，這來之不易的機會請你要珍惜。站起來！勇敢地面對現實，克服困難。”小羅周聽了我的這席話，臉上第一次露出笑容，說道：“老師，你這麼一指點，我開始覺得我真的很幸運，我不再自悲了。站起來，克服困難，一定把字寫好。謝謝你老師，我永遠會記住你的教誨。”
